起源于意大利，由玛利亚·蒙特梭利创造的国际幼儿教育课程

她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”，“敏感期”等概念。

高瞻课程是盛誉全球的学前教育课程，也是全世界应用最为广泛的学前教育课程之一。

以主动学习为核心，高瞻课程通过一个课程框架在实践当中完成由教师主导性的学习到幼儿主动学习的转换。

国际文凭组织IBO，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程

以主动学习为核心，高瞻课程通过一个课程框架在实践当中完成由教师主导性的学习到幼儿主动学习的转换。

发源于德国的一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育

一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容。

艾歌乐国际艺术教育包含幼儿艺术教育，艺术启蒙教育，成人艺术普及、欧美艺术留学及国内外夏令营等项目

艾歌乐以互动体验、兴趣引导为主，让孩子接触音乐、感受音乐，使孩子成长为文艺兼备的优秀人才。

一套幼教工作者的独特与革新的课程假设，校园组织方法和环境设计原则的体系

儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的;是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。

国际文凭组织IBO，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程

以主动学习为核心，高瞻课程通过一个课程框架在实践当中完成由教师主导性的学习到幼儿主动学习的转换。